学生的回答五花八门。有学生想介绍党史知识，有的学生想讲红色故事，还有学生计划浏览网上红色纪念馆并剪辑视频。赵颖虹决定先带学生梳理党的发展历程，撰写宣讲稿，耐心标注出学生的错误和知识盲区。“我们一起围绕宣讲团的目标、内容进行头脑风暴，让学生知道年轻人想学什么，喜闻乐见的形式是什么，努力将他们头脑里的想法变成现实，给予他们足够的参与感。”
2021年年初，安徽工业大学党委宣传部、校团委推出党史学习教育微宣讲专栏——“分分钟学党史”，每周聚焦一届党代会的知识和故事，打破以往“我说你听”的传播方式，结合文字、图片、音频、视频等形式，让学生主讲、老师指导，激发学生的主体性和创造性。每期选题的文字、视频、录音，赵颖虹都会带学生进行多轮打磨。
同时，她充分吸纳宣讲团学生前期的创意，开设一分钟说党史知识、两分钟讲党史故事、三分钟逛党史纪念馆等子栏目，将长历史融入短叙事中。“相较于长篇累牍而又略显沉闷的党史知识，学生更喜爱简短的信息，以微观叙事来反映宏大历史。”
党代会和两会什么区别？中共一大为何在两地召开？西湖会议中说了什么？……赵颖虹观察到，当学生看到亲手打造的文稿、视频等作品在公众号等平台发表时，他们非常高兴和骄傲。
这些年，赵颖虹逛微博、刷B站、上知乎，了解学生的思想动态和兴趣喜好。她总会出现在宿舍、食堂、操场等学生聚集的地方，开展“学霸小课堂”“相约早餐计划”“每日学习打卡”等活动。新生入学时，她为新生与家人拍全家福，大四学生离校时，组织毕业生“给母校送一张老照片”“给老师写一封信”；就连毕业后的学生党员，也会收到她寄出的“初心大礼包”……
在赵颖虹看来，思政教师要引导学生在实践中学习、成长和思考，在广阔的社会中上好“大思政课”，让学生收获知识和触动。讲解生态文明建设理论时，她带领学生前往安徽省马鞍山薛家洼生态园，围坐在一起进行探讨；讲《脱贫攻坚》专题，她就带学生走进贫困村，让单调的课堂“有了风景”。她还创新组建了“形势与政策”学生党员备课中心，开展“时政谈”“微讲坛”，将学生党建与思政理论课融合。
在赵颖虹等老师的努力下，近年来，安徽工业大学不断创新做优思政教育，成立大学生宣讲团、辅导员宣讲团，实施“1+1+1”思政委员培训共建模式，打造思考型、学习型、专业型的思政团队。该校也连续两年有教师获评“全国最美高校辅导员”。
随着年龄增长和工作岗位的变化，赵颖虹有时感觉“自己离学生远了”。她常常反问自己，是否真正走进了学生的内心？
面对年轻一代学生，赵颖虹也有了新的工作思考，“学生在变化、时代在变化，我们自身也在不断变化，但思政工作永远在路上。我一直坚持身体力行，让学生做什么，自己首先就得做到。只有爱学生、爱工作，才会愿意去钻研、去思考、去理解、去包容、去尊重、去欣赏”。
在她看来，00后身上呈现出独特的身心特征，比如更自信、更聪慧、更好奇、更自主，兴趣爱好更多元、更个性。“老师们首先要尊重和理解他们，不能以高高在上的姿态去评判或者否定他们，才能真正将你和我变成‘我们’，形成成长的共同体。”
近日和新生交流时，赵颖虹说，刚进入大学，大部分人会产生困惑，如学习模式改变、离开父母走向独立、因目标缺失而感到迷茫等，这些是成长阶段必不可少的经历。“最好的解决方法就是‘先行后三思’。当不知道自己想要什么、能做什么时，就多尝试。只有不断实践、思考和总结，才能发现心中最想要的答案。”
中青报·中青网记者 王海涵 王磊 来源：中国青年报